Kinaesthetics como herramienta en la escueda de educación especial

Silvia Gómez (Fisioterapeuta) y Teresa Mateu (Educadora especializada), trabajadoras del C.P.E.E. Alba (Reus).
Alumnas del curso inicial de Kinaesthetics en los cuidados asistenciales.

Apuntarse a un curso de Kinaesthetics en sábado y domingo durante dos fines de semana es lo que hemos hecho doce personas en los meses de septiembre y diciembre de 2018.

Mi motor para hacerlo ha sido la curiosidad. Curiosidad impulsada por los comentarios siempre favorables de una compañera de trabajo que ya había hecho la formación.

Ella, Silvia, ha sabido transformar este concepto como herramienta y filosofía en su trabajo diario con personas con movilidad reducida. Herramienta que facilita enormemente la relación y comunicación con alumnos gravemente afectados además de darle un sentido funcional a su práctica diaria, haciéndole descubrir día a día aspectos que antes pasaban desapercibidos.

En la introducción y justificación del curso ya queda claro cuál va a ser el objetivo y es bastante explícito al respecto. Reflexión sobre el movimiento, el propio y el del otro. Pero quiero hacer atención a la parte que no está escrita y que, sin embargo, también aparece durante el curso y creo, constituye el valor añadido de la formación. Me refiero a la profesionalidad que pone en acción Mercedes para dar la clase,  así como la dinámica de colaboración que se establece entre todos los asistentes, procedentes de diferentes ámbitos de la atención a pacientes y/o alumnos con discapacidad. Esto ha sido posible gracias al compromiso y exigencia por parte de todos, empezando por Mercedes. Agradezco su honestidad porque no ha habido  necesidad alguna de clase magistral por su parte, solo una profunda y continúa reflexión sobre la práctica. Su propuesta ha sido clara: ”Vamos a probarlo..., Hazlo..., Cambia..., Busca…” 

Mi sorpresa ha sido encontrarme con personas que iban con la misma motivación que yo a conocer estrategias y recursos para aplicar a su trabajo.

Se han cultivado las preguntas y no se ha dado nunca una respuesta cerrada. ¿Hay una actitud más educativa?

Se ha creado un espacio de reflexión y experiencia para dar respuestas. Dignidad en el aprender y en el hacer, porque la dignidad se ejerce. 

Analizar el movimiento en su sentido más amplio, y si el movimiento es vida, si con el movimiento aprendemos, si la realidad es diversa, si atendemos a la diversidad, ¿cómo no va ser diversa la manera de hacer?

Este es otro objetivo que se descubre al finalizar el curso: es importante preguntarse, buscar, adaptar, mirar de manera interdisciplinar hacia el objetivo, no para ver quién sabe más, sino para averiguar cuantos caminos hay para llegar ahí, al paciente y cuál es el mejor.

A nivel personal me llevo la atención sobre la propia práctica y la necesidad de reflexión continua en la relación con el otro. Asumir una mirada más amplia y completa y tomar consciencia de cuan profunda es la relación entre los contenidos, valores y actitudes en el quehacer educativo o asistencial. Esto es así en todos los ámbitos. Y del compromiso y la honestidad surge el conocimiento y las buenas prácticas.

Simposio Internacional de Trainers de Kinaesthetics

 
Hoy por la tarde ha comenzado en Nürnberg el INTERNATIONALES KINAESTHETICS-TrainerInnen SYMPOSIUM, con el lema "Desarrollar competencias en la red" (Kompetenzen entwickeln im Netzwerk).

El objetivo es que trainers de diversos países se junten para enriquecer el conocimiento conjunto sobre el movimiento humano, partiendo de la experiencia individual de cada trainer.

Actualmente en la European Kinaesthetics Association (EKA) hay más de 1400 trainers, y los hay trabajando en las áreas más diversas. La mayor parte proceden del área asistencial (DUEs, auxiliares…), otra parte del ámbito de la terapia y otro grupo, menos numeroso, del ámbito social. Algunos trabajan en hospitales, otros en residencias, centros ambulatorios, otros a domicilio… Hay quien trabaja en el ámbito de la geriatría, otros en la UCI, en cirugía, en rehabilitación, otros en educación… Y así podríamos seguir hasta configurar un gran espectro de ámbitos de la salud.

Además, al acudir trainers de diversos países, se podrá comparar y aprender de los diferentes modelos culturales y socio-económicos a la hora de abordar la salud humana.

La idea es que cada trainer aporte su experiencia y la comparta con otros trainers, para así poder generar una gran cantidad de conocimiento, ideas o posibilidades.

Para cumplir con esta finalidad, se ha pensado en un formato participativo y abierto para que esta gran riqueza en experiencia se haga visible y se pueda seguir desarrollando. Por ello se ha optado por la metodología “BarCamp” (https://es.wikipedia.org/wiki/BarCamp): cada persona aporta inicialmente aquellos temas de los que desean aprender y aquellos de los que ellos pueden enseñar, y en base a esas propuestas las personas se organizan para trabajar en pequeños grupos. En los dos días que va a durar el simposio sí que habrá 3 charlas programadas, pero es resto del contenido es abierto y será generado abiertamente los propios asistentes.

¡Tengo ganas! Informaré a la vuelta.

Sensaciones del curso Aprendizaje creativo

Mi sensación, desde que Mercedes propuso este curso, fue la de querer asistir. Sin saber muy bien cómo sería... pero me sonó a exploración, a indagar más en los conceptos, a compartirlo con otras personas, con su cuerpo y su movimiento diferente al mío. Y eso es lo que me iba a llevar, otras experiencias, otra visión... salir un poco de mí, de mis rutinas, de mis maneras para ampliar mi visión...y resulta que ha sido esto y mucho más. Porque la mirada se ha dirigido hacia mí, hacia lo que yo soy, hacia mi consciencia... para encontrar mis propias respuestas, para hacer una reflexión sobre lo mío, sobre el “propio encuentro”... y esas herramientas descubiertas ha sido más fácil encontrarlas en un entorno natural (precioso Alquézar), con un grupo que ha sabido respetar y fluir y con un docente que ha conseguido darle una vuelta más de tuerca al Kinaesthetics que yo había interiorizado.

El aprendizaje ha sido continuo en estas 4 jornadas compartiendo momentos del día a día, que han ayudado a la comprensión, al vínculo y al asentamiento de lo que iba pasando durante el curso.

No ha habido un minuto no aprovechado para disfrutar tanto de lo propio como de lo ajeno y de lo convivido, tanto del paisaje externo como del interno. Un auténtico placer, un “ser el centro”, para ser con otros.

Gracias por esta nueva aportación desde una visión kinaesthética.

Autora: Noelia Escudero Pérez

Fisioterapeuta en ASPACE Bizkaia

¿Kinaesthetics y creatividad?

Soy terapeuta ocupacional y me he formado en distintos conceptos de neurorehabilitación, en la búsqueda por tener respuestas me aproximé a Kinaesthetics y encontré un concepto que me ayudaba en mi práctica clínica y conseguía cosas que desde otros enfoques no conseguía.

Con el fin de seguir profundizando en este concepto me apunté al curso Kinaesthetics Aprendizaje creativo. El curso se realizó en Alquezar: sólo el entorno merecía el viaje pues vivo a 900 kilometros, el río Vero con sus hermosas esculturas nos acompañó en nuestro encuentro con la percepción del movimiento. 

Le llevo dando vueltas durante tiempo al concepto de creatividad, y la relación que puede tener con el camino personal de la percepción de nuestro propio movimiento.

¿Kinaesthetics creativo? ¿Que será eso? pensé yo. Me fui como si de campamentos de verano se tratara y con ojos de niño, con ganas de divertirme en las experiencias que me propusieran. El profesor Martin Burka, desde la humildad que da una larga trayectoria, nos ofertó unas experiencias que nos llevaron al encuentro con nuestra propia percepción. Admiro a los profesores que a pesar de tener mucho vivido y conocimientos tienen los ojos abiertos y siguen aprendiendo.

A través de estas experiencias fui consciente que la creatividad surge de situaciones que requieren de nuevas respuestas, de las dificultades de las piedras del camino. Con la majestuosa naturaleza como marco, pudimos parar nuestra mente y con esta disposición dejar que el cuerpo encuentrara nuevas salidas. Es nuestro cuerpo adaptándolo al espacio el que nos capacita para el mundo abstracto. A veces vivimos en un mundo corporalmente encorsetado donde parece que solo son óptimas unas pocas respuestas motrices. En el día a día tenemos pocas oportunidades de experimentación. Los nuevos enfoques de aprendiazaje dan prioridad al manejo de nuestro cuerpo en el espacio, en el entorno. Es por esto que es necesario que los niños puedan desarrollar sus competencias de movimiento.

En cada una de las actividades se respiraba un ambiente de respeto a la diversidad, otra de las claves del concepto Kinaesthetics. Me fui a mi casa en paz, pues este es un buen camino.

Gracias a Mercedes por su traducción y por la organización del curso. Cinco estrellas a todo.

 

Autora: Rebeca Huerta Mareca
Terapeuta ocupacional en el Servicio Galleo de Salud

¿Necesita la demencia una terapia?

Estoy leyendo (bueno, en realidad escuchando, pues se trata de un audio-libro) el libro “Raus aus der Demenz-Falle!” (2017), del famoso neurobiólogo alemán Gerald Hüther. El título vendría a decir algo así como "¡Sal de la trampa de la demencia!". Lo estoy leyendo por una reseña aparecida en el último ejemplar de la revista LQ (la revista de Kinaesthetics) del pasado año y por recomendación de una compañera de formación.  

Aquí la reseña en LQ, escrita por Erich Weidmann.

Aquí puedes ver una entrevista a Hüther sobre las tesis que plantea en su libro.

Hüther rescata en su libro un famoso estudio de hace unos años, el llamado “Estudio de las monjas", llevado a cabo por el investigador geriátrico Dr. David Snowdon entre 1986 y 2002. Por cierto, "La noche temática" le dedicó un programa en el 2012. Aún recuerdo haberlo visto en su emisión original y cómo me impactó. Poco podía yo imaginarme que ahora, por otro camino, iba a llegar de nuevo a él.

Aquí puedes ver el documental de La noche temática sobre el "Estudio de las monjas". 

El neurobiólogo español José R. Alonso también habla sobre este estudio en su blog.

Y aquí se puede acceder al artículo publicado en 1997 por el Dr. Snowdon.

Bien, pues esta investigación demostró que existen personas que presentan la enfermedad de Alzheimer (es decir, que presentan daño neuronal por depósitos de β-amiloide en forma de placas seniles)… pero que (¡ojo!) no muestran los síntomas de la misma ni de otra forma de demencia. Este descubrimiento puso en tela de juicio las teorías aceptadas hasta entonces sobre el Alzheimer: es decir, no son las placas seniles per se las causantes de la enfermedad, sino que existen otros factores que hacen que dicho deterioro cognitivo-físico se manifieste o no.

Si se acepta que no se sabe con certeza cuál es el factor desencadenante de la manifestación de la enfermedad, ¿cómo vamos a tratarla?

¿Quizá es que la demencia no necesita terapia, sino una aproximación diferente? 

 
(Queda abierto el debate.)

 

Foto de SilviaRita en Pixabai

Demencia y Kinaesthetics

Ahora mismo me hayo inmersa en un trabajo sobre “Demencia y  Kinaesthetics”, un trabajo en el que vamos a intentar describir la demencia vista desde el paradigma de Kinaesthetics. Este trabajo lo realizo junto con unas compañeras de formación de Kinaesthetics Trainer Nivel 3: Neisa Plouda, Eveline Fischer y Lisa Nachreiner, y bajo la supervisión de Stefan Knobel, instructor de Kinaesthetics.  

El pasado mes de abril nos juntamos los cinco en la sede suiza de Kinaesthetics (en Siebnen) para comenzar a abordar el tema.

 

La primera pregunta que nos planteó Stefan Knobel fue sobre nuestras propias dudas acerca de la demencia. Todas llevamos tiempo trabajando con personas con diagnóstico de demencia, por lo que, como os podéis imaginar, nuestras dudas son numerosas (sí, cuanto más trabajo en el ámbito de la demencia, más dudas e inquietudes me surgen… ¿a ti no te pasa?). Y ya sólo esta reflexión, el reconocer que a penas sabemos nada sobre demencia e identificar tus propias preguntas, es un trabajo personal interesante. 

Por ello me picó la curiosidad de preguntar abiertamente en redes sociales (la mayor parte de mis contactos son sanitarios) qué entienden ellos por “demencia” (gracias de nuevo a las personas participantes). Las respuestas fueron interesantes y, aunque parecidas, cada una hacía hincapié en un aspecto diferente:

-       deterioro cognitivo

-       se borra la personalidad de la persona

-       a veces también acompañado de deterioro físico y problemas emocionales

-       que afecta a la persona mayor

-       degenerativo, progresivo

-       genera dependencia a terceros (pérdida de autonomía) por la dificultad de funcionamiento en su vida diaria y para desenvolverse en el mundo

-       afecta a la calidad de vida de la persona que la padece

Pregunté entonces entre mis grupos de guasáp (la mayor parte de mis amistades no son sanitarios). Sus respuestas fueron de este tipo:

-       enfermedad mental / monstruo

-       que va comiendo sigilosamente todos tus recuerdos, hasta que te deja completamente vacío e indefenso

-       distorsiona la percepción de la realidad de una forma más acusada que la de la mayoría

-       incapacidad de quién la padece de reflexionar sobre ello (de ser consciente de ello)

-       como un bebé que no puede aprender

 

Aunque la definición que más me encaja es la de un amigo que vive bien de cerca la demencia: 

Demencia es acordarse todas las noches de dejar la cocina desenchufada.

¿Y sabéis por qué es la que más me ha "llegado"? Porque casi todas las anteriores hacen énfasis en las dificultades que tiene la persona con demencia, y sin embargo esta última hace hincapié en la necesidad de adaptación del entorno necesaria para que la persona con demencia viva adecuadamente.

Más sobre este tema, en la siguiente entrada.

Aprendizaje creativo. Otra forma de aplicar Kinaesthetics en el día a día.

¿Te apetece conocer más sobre tu propio movimiento? ¿Y hacerlo en la naturaleza?

En nuestro día a día realizamos multitud de movimientos, ¡y sin embargo, la mayor parte de ellos los realizamos sin ser conscientes de cómo los hacemos! Normalmente sólo nos damos cuenta de cómo nos hemos movido, bien cuando hemos realizado un gran esfuerzo (que quizá incluso nos ha generado dolor), o bien cuando estamos aprendiendo una nueva actividad motriz. Emplear actividades creativas para tomar conciencia de cómo organizamos nuestro cuerpo para movernos, es una de las formas más enriquecedoras para aprender de uno mismo. 

Kinaesthetics, un cambio de paradigma orientado al aprendizaje de competencias

[Resumen de la ponencia impartida para la sección de Neurofisioterapia en la LXIX Reunión anual de la SEN, en Valencia. 23/11/2017]  

KINAESTHETICS

Kinaesthetics es el estudio del movimiento humano basado en la percepción del propio movimiento. Es un concepto de aprendizaje (no es un modelo terapéutico, no es una terapia) con carácter transdisciplinar que nos ayuda a entender cómo la persona controla su movimiento y cómo podemos ayudar a otra persona a que aprenda a controlar su movimiento.

CAMBIO DE PARADIGMA

Un paradigma es el conjunto de ideas, métodos y creencias sostenidos y validados por una persona o grupo de personas. Estas ideas que tenemos sobre el mundo y sobre cómo funciona el ser humano, determinan nuestros comportamientos y actitudes.

Nº 3 de El Boletín de Kinaesthetics

¡La nueva edición de "El Boletín de Kinaesthetis" ya está disponible!

Pincha aquí para descargarlo.

Además de los tres próximos cursos iniciales abiertos, en sus páginas se puede encontrar toda la información relacionada con Kinaesthetics aparecida en las redes.

¡Feliz verano!

Aplicación de Kinaesthetics en el preoperatorio

Kinaesthetics es un concepto que estudia el movimiento basándose en aquello que percibimos del propio movimiento. Por eso, como siempre digo, Kinaesthetics no es un concepto de rehabilitación ni un concepto de aplicación específica para el paciente neurológico, sino que es un concepto que puede ayudar a cualquier tipo de usuario a aprender sobre cómo se mueve él mismo y a descubrir nuevas formas de movimiento.

En el artículo “Selbstkompetenz vor einer Operation stärken” (en español: “Fortalecer la propia competencia antes de una intervención quirúrgica”) de la revista Lebensqualität 02/2015 (pp. 20-25) Maren Asmussen y KristinaClass presentan dos ejemplos de cómo el trabajo con Kinaesthetics ayuda a aquellas personas que van a ser intervenidas a desarrollar su competencia de movimiento para así poder moverse “mejor” y más precozmente tras la operación.

Qué es la "competencia de movimiento"

Al inicio de la formación Nivel 3 de Kinaesthetics, que estoy cursando actualmente, nos tuvimos que sentar y reflexionar sobre varios conceptos clave en el paradigma de Kinaesthetics. Uno de ellos, uno básico, es el concepto de "competencia de movimiento".

Así es como yo la entiendo:

Competencia de movimiento es, por un lado, la capacidad de percibir los diversos aspectos del propio movimiento de una forma muy sensible y diferenciada: la capacidad de "escuchar" al propio movimiento corporal.
Por otro lado, implica también la capacidad de adaptar el propio movimiento adecuadamente (en el momento y forma correspondiente) a las condiciones cambiantes y variadísimas que se pueden dar en una determinada situación (debido a las características cambiantes del entorno, del cuerpo del otro, o de mi propio cuerpo). 

IIIº Encuentro de traductores de Kinaesthetics (2ª parte)

Como comentaba en el anterior post, uno de los objetivos del Ressourcen Pool Länder&Sprachen (Países y Lenguas) es velar por unos contenidos de calidad, tanto en fondo como en forma.

Así que, puesto que mis traducciones, a pesar de haberlas hecho, rehecho, meditado, consultado, cambiado y revisado varias veces... lo cierto es que no han sido revisadas por un profesional experto en lengua española. Próximamente, una vez constituida la Asociación Española de Kinaesthetics (¡sí, sí, has leído bien!), miraremos de qué forma se puede gestionar dicho trabajo externo. Desde aquí y desde ya, dejo abierta la posibilidad de que cualquier persona interesada en este proyecto contacte conmigo para este fin (mail de contacto: mercedes.fernandez@kinaesthetics-net.de).

IIIº encuentro de traductores de Kinaesthetics (1ª parte)

Este fin de semana tuvo lugar el IIIº encuentro de traductores de Kinaesthetics, en la sede de Suiza en Siebnen.
Aquí una foto del equipo, aunque faltan unos cuantos compañeros que se tuvieron que marchar antes: 
Convocados estábamos los responsables de la traducción de los siguientes idiomas:

• alemán (Stefan Marty-Teuber), 
• inglés (Marianne Teagle-Jahnke), 
• francés (Julia Pieren), 
• húngaro y rumano (András Márton), 
• italiano (Beate Scheidegger-Baret), 
• ruso (Lilia Körner), 
• bosnio (Imet Murati), 
• checo (Marketa Gallova), 
• georgiano (Shukia Tchincharauli),
• danés (Lene Bøgh Andersen)
• polaco (Grazyna Knobel)
• español (Mercedes Fernández Doblado)

Mapa europeo de Kinaesthetics

Hace un par de meses, en la sede Suiza de Kinaesthetics, en Siebnen (está aquí) ví colgado en la pared un mapa de Europa indicando el número de Formadores o Trainer de cada país y la situación actual en cada uno de ellos. Me pareció muy curioso, y me ha parecido interesante el compartirlo.
El desarrollo en cada país es diferente, y depende de diversos factores:

• de la distancia a la que se encuentra de Alemania-Suiza-Austria
• la proporción de la población de ese país que habla alemán (Dinamarca e Italia lindan con estos países, y una parte importante de la población colindante habla alemán)
• de nivel económico del país
• de la facilidad de recibir apoyo externo público o privado
• otros factores culturales-históricos que se me escapan de las manos

Los 10 post más leídos en el 2016

Para iniciar el año, me gustaría hacer una breve revisión de las entradas más visitadas en el recién acabado 2016 (excluyo la edición de los Boletines).

• Nº 1. Propiocepción, cinestesia y receptores cinestésicos. ¡Esta es la entrada que más visitas tiene desde el inicio del blog! De febrero de 2012.
• Nº 2. Por qué Kinaesthetics no es un curso sobre técnicas para levantar cargas. No hace falta explicar el contenido, el título lo dice todo. Publicada en Noviembre de este año, ha pasado directamente al puesto número 2.

Nº 2 de El Boletín de Kinaesthetics

 

Esta Navidad me ha dejado como regalo el Boletín de Kinaesthetics del segundo semestre de 2016.

Descargar aquí el Boletín

Espero que os guste, y a los antiguos alumnos de Kinaesthetics os anime a participar en él con vuestros textos y experiencias.

 Felices fiestas y que el nuevo año os traiga a todos muchos gratos momentos.

Accede aquí al nº 1 de El Boletín.

Por qué Kinaesthetics no es un curso sobre técnicas para levantar cargas

Este verano tuve la suerte de participar de un curso inicial de Kinaesthetics.

Al terminar, quería escribir algo explicando lo que fue para mi. En principio quería escribir sobre el error al que puede caer alguien, al ir al curso esperando unas técnicas concretas para levantar pesos, porque este curso no va sobre eso. Podría hablar sobre muchos aspectos que trabajamos durante el curso y que lo importante es tener unas herramientas y ser creativos a la hora de hacer un movimiento en común, o sobre la importancia de no hacer esfuerzos de más, "¡¡el levantar se va a acabar!!". Pero, lo que más me impresionó fue cuando hacía de usuario, de persona afectada, de "carga", de carga muy pesada.

Actualmente estoy en los 115 kilos, por lo que acudía al curso con algo de miedo, ya que no quería dañar a nadie en el curso, porque me imaginaba que las prácticas serían entre nosotros y ese miedo me hacía vivenciar el curso con estrés y preocupación.

Una experiencia en el cole y otra con un caso de Alzheimer

Soy Raquel, maestra de educación especial, del CEE “Virgen de la Esperanza” de Yecla (Murcia). Realicé en Julio de 2016 el "Curso Inicial de Kinaesthetics en los cuidados asistenciales". Me he lanzado a escribir en el blog, para poder compartir con vosotros cómo me está ayudando a nivel profesional y personal. 

Kinaesthetics me está aportando nuevas herramientas en mi trabajo, en el cole, con los niños con graves afectaciones motoras. Sobre todo, me está enseñado a ser  consciente de las posibilidades del movimiento, a percibirlo, estudiarlo, conocer la riqueza de los movimientos y cargas de peso, poder acompañar (¡que no transportar!), a nuestros usuarios en las transferencias, los desplazamientos, los cambios posturales… poder ayudarles  a sentir y ser conscientes de su cuerpo y del movimiento del mismo. 

Vida paralela vs. Vida espiral

Este post está escrito por Hugo Esteban Monge (curso avanzado de Kinaesthetics 2016), y es una interpretación personal de la terminología empleada en Kinaesthetics, aplicada a las diferentes formas de vida posible.  El texto entrecomillado y cursiva está extraido del libro "Kinaesthetics Sistema conceptual", que se entrega al realizar el primer curso básico de Kinaesthetics.

“Las personas disponemos de una infinidad de patrones motores. Pero por diversos motivos, aprendemos a realizar ciertas actividades siguiendo siempre un mismo patrón motor. De este modo limitamos el amplio espectro de posibles movimientos de que disponemos en realidad.” 

¿Acaso, ello no es también aplicable, además de a nuestro movimiento, a casi todos los aspectos de nuestra vida? Aunque no sepamos verlo,¿acaso no debiera ser la vida, un infinito abanico de posibilidades cambiantes?

“Nuestra habitual conservación de dichos patrones motores,  sin adaptarlos a nuevas situaciones, puede resultar perjudicial.”

Experiencia en un caso de lesión medular

Estoy esperando en el aeropuerto de Madrid para regresar a mi destino Palma de Mallorca y vuelvo de la segunda parte del curso avanzado de Kinaesthetics, y ante el comentario de Mercedes “¿Por qué no escribís vuestras experiencias para compartirlas entre todos?; ¡que malos!”, pues me ha tocado la fibra y he decido no guardarme para mi sola algo tan especial e importante, como ha sido una de tantas vivencias que me aporta mi trabajo; así que ahí os dejo unas líneas con la mayor sencillez y con la esperanza de que nos animemos a entregar lo mejor de nosotros en cada caso que llegue a nuestras manos.

Cuando te encuentras en tu práctica profesional con situaciones que para ti sólo pueden durar unos minutos, pero para la persona implicada duran 24 horas al día el resto de su vida, te das cuenta que cualquier palabra, consejo, técnica o método que conoces puede servir de gran ayuda.

Me plantee que X, quien ha sufrido un accidente de tráfico y como resultado tiene una lesión medular que le afecta, entre otras muchas cosas, a la movilidad, debería mejorar su competencia motriz de las partes de su cuerpo de las cuales tiene control, como son sus brazos, parte superior de su tronco, su cabeza y cuello. Así es que una las actividades que habíamos identificado que requería mucho esfuerzo para ella y para la persona que le asiste, era poner el pañal una vez salía de las sesiones de piscina. Así que aquí empieza la historia...